Mondrian revisité – CP/CE1

Tout le monde connait les oeuvres de Piet Mondrian.

 

En observant quelques oeuvres de l’artiste, plusieurs caractéristiques peuvent être mises en avant :

– Les lignes verticales et horizontales

– Les couleurs omniprésentes : rouge, bleu, jaune, noir

A partir de ces observations, des contraintes de productions peuvent être avancées :

« Construire une structure à partir de rubans adhésifs de couleurs rouges, jaunes, bleues, noires pour reconstituer des lignes et des espaces clos. »

« Remplir ces espaces avec les mêmes contraintes de couleurs et toutes sortes de matériaux (crayons de couleurs, feutres, gommettes, collages de papiers et petits objets…). »

 

Et voici une oeuvre revisitée originale.

Des tangrams autrement – CE1

Après avoir manipulé les pièces de tangram, les élèves de ce1 ont eu envie de fabriquer leurs propres formes. A partir de cette demande là, nous nous sommes lancés dans un projet plus complexe, celui d’inventer une histoire à partir de ces formes et de créer alors un objet livre.

 

Pour les illustrations, les enfants ont amené toutes sortes de papiers aux textures et motifs différents, ce qui nous a permis de faire un grand tri en fonction de plusieurs critères (papiers brillants, rugueux, unis et à motifs, papiers plastiques et journaux…). J’ai ensuite demandé aux élèves de choisir seulement deux sortes de papiers.

Il a fallu choisir un papier support des collages, le second papier étant déchiré et/ou découpé pour le coller en superposition sur le premier.

A partir de gabarits de pièces de tangrams, les élèves ont fait leurs contours. Ils ont par la suite découpé ces formes géométriques et ainsi obtenir leurs propres pièces de tangram.

Chacun a pu enfin reproduire leur forme inventée et les faire vivre dans un décor.

Voici les résultats obtenus :

 un robot nommé « Robis »  un chatun sapin  un fleur magique un bateau une otarie

Place à votre imagination pour fabriquer votre propre histoire !

 

Le cirque selon Alexander Calder -CM1 CM2

Le fil d’aluminium, quelle source d’inspiration… Après avoir laissé ce matériau en libre manipulation, nous avons décidé  avec les élèves de Cm1 Cm2, de créer des personnages et objets en volume.

Une fois la phase d’expérimentation passée, ils ont pu découvrir quelques oeuvres de l’artiste Alexander Calder.

Nous avons alors remarqué que nous avions besoin d’un socle pour fixer nos sculptures ou tout au moins anticiper la tenue de nos personnages.

Après avoir fixé un thème général, le CIRQUE  (Alexander Calder ayant lui même travaillé sur ce thème), les élèves ont créé personnages et décors associés. Puis ils les ont mis en scène et exposés dans le hall d’entrée de l’école.

Voici notre interprétation du cirque :

Funambules  Dompteurs Clown  Public et autres artistes

Une fois l’installation terminée, nous avons pu visionner un petit film d’animation : « Le cirque selon Alexander Calder » et ainsi comparer nos créations.

Lien de la vidéo : http://www.youtube.com/watch?v=t6jwnu8Izy0

Magnet escargot – MS GS

Il fallait se creuser la tête pour un cadeau de fête des mères en Moyenne et Grande Section… Et puis j’ai découvert la Colle Magique !!! Il s’agit en effet, d’une colle blanche, qui en séchant, se plastifie et devient totalement transparente…

Voici donc la recette pour réaliser un magnet escargot…

1. fabriquer des spirales en fil d’aluminium plat

2. découper une base de fil d’alumium de 3 à 4 cm pour élaborer le corps de l’escargot (que j’appellerai socle) et partager le fil en deux à l’aide d’une paire de ciseaux sur 0,5 cm (la tête de l’escargot)

Et c’est fini…

3. Déposer un emporte-pièce sur une pochette plastique. Y déposer ensuite le socle et la spirale d’aluminium sur le dessus puis remplir de colle magique en appuyant quelques secondes

4. Pour un joli effet, faire couler quelques gouttes d’encre de couleur et saupoudrer de paillettes (les enfants et la maîtresse adorent !!!)

5. 2 à 3 jours plus tard, la colle est sèche, il n’y a plus qu’à fixer un petit aimant adhésif…

Regardez plutôt :

Et sur le frigo de maman, voilà ce que ça donne :

Dessins animés partie 1- CE2 CM1

J’ai découvert dans de nombreuses classes des chutes de papier de tapisserie ! Que faire avec ? Créer un décor, jouer avec les textures, les couleurs et les formes !!!

Après avoir imaginé des scénarios, nous avons décidé de mettre en scène nos personnages et de les insérer dans un milieu.

Quelques exemples de productions de cycle 3 :

Pour aller plus loin et faire le lien avec les sciences, nous avons décidé d’animer ces décors. Pour cela, il fallait maîtriser le système de bielle-manivelle et le tour était joué !!

 Une fente au cutter, du scotch pour fixer la carte animée au dos et le personnage apparaissait et disparaissait comme par magie.

Voici un lien d’une séquence pour fabriquer une carte animée :

Cliquer pour accéder à Construisons_une_Carte_Animee.pdf

Lu, testé et approuvé

Des chiffres et des lettres… CM1 CM2

Une valeur sûre : des magazines dans les placards…

Production réalisable en cycle 2 et 3. Il s’agit dans un premier temps de découper toutes sortes de chiffres et lettres de tailles et formes variées, afin de réaliser une collection.

Une fois la collection obtenue, il n’y a plus qu’à agencer, découper et transformer ces unités pour en oublier leurs fonctions premières.

Rechercher dans un premier temps des combinaisons possibles d’unités pour obtenir des lots de composition.

 

Une fois ces éléments fixés, on peut les assembler afin d’obtenir une production plus globale. Et voici le résultat.