Cette année, nous avons monté un court projet d’équipe à l’occasion de la semaine des poètes.
Quelques branches de noisetiers de Muriel, des chutes de tissus rapportés de la maison, un brin de créativité et Fanny et moi nous sommes lancées dans la fabrication d’un arbre à poèmes. Quelques enveloppes suspendues avec un poème pour chaque jour de la semaine.
Au pied de cet arbre, la langue des secrets devait être parlée… Un réel succès auprès des enfants !
Ce travail a été réalisé à partir des idées de Nanoug (le tour de ma classe).
Avec les Petites sections, nous avons appris une comptine autour des couleurs.
Monsieur bleu se coupe les cheveux.
Monsieur rouge attrape les mouches qui bougent.
Monsieur jaune mange un cône.
Monsieur rose cherche toujours quelque chose.
Monsieur blanc dort sur un banc.
Monsieur marron enfile son pantalon.
Monsieur noir se regarde dans le miroir.
Monsieur violet court dans la forêt.
Monsieur gris joue avec une petite souris.
Monsieur orange chante avec Solange.
Une fois mémorisée, j’ai demandé aux parents d’apporter à l’école toutes sortes d’objets de récupération et papiers destinés à être jetés. Nous nous sommes ensuite amusés avec les élèves à les trier dans les maisons de chacun de ces bonhommes : « A qui appartient cet objet ? C’est à Monsieur … »
La collecte ayant été tellement bonne, nous avons ensuite collé chacun de ces objets (pistolet à colle pour plus d’efficacité) dans chacune des maisons. Voici notre exposition :
Première version :
Deuxième version :
Cette année, nous nous sommes portés volontaires pour réaliser quelques affiches afin de promouvoir le marché d’automne 2014 !!
Munis de tabliers et de peinture acrylique, la première étape a été de réaliser des cercles et disques sur de grandes feuilles de papier canson.
Nos couleurs d’automne : Plusieurs tons de vert, du marron et du doré, de l’orange, du rouge, du jaune…
Voici nos premières compositions :
La seconde étape : découper soigneusement les productions circulaires (conserver des disques entiers, isoler des quarts de cercles et demis cercles pour pouvoir ensuite composer..)
Il ne reste plus qu’à se laisser porter par l’imagination en composant et décomposant des éléments sur fond noir. Une seule consigne : faire apparaître un élément végétal.
Pour incorporer le texte, nous avons utiliser des correcteurs blancs et feutres dorés….
Un joli résultat qui nous a valu de nombreuses visites 😉
Dans le cadre d’un projet de classe mené par une collègue, « le football des princesses », nous avons réalisé une panneau collectif pour illustrer la production finale (qui reste bien évidemment secrète, concours oblige 😉 )
Dans un premier temps, la classe de cm1-cm2 a assisté à la projection d’un court film (extraits d’instants sportifs, moments de jeux, acteurs du sport et supporters) et un débat a été mené par l’enseignante de la classe sur les thèmes suivants : RESPECT, ÉMOTION et SOLIDARITÉ. Il s’agissait en effet de relever des gestes, des attitudes, des témoins de ces trois mots inducteurs.
A partir de ce relevé, les élèves ont imité ces gestes par le mime puis par le dessin (esquisses sur cahier de brouillon). Une fois le croquis validé, ils ont pu le réaliser au propre sur une feuille carrée (environ 10*10) de papier glacé : d’abord au crayon à papier puis le dessin a été repassé au marqueur noir. Je leur ai ensuite demandé de réfléchir à leurs travaux et de mettre en avant les éléments susceptibles de représenter le respect, la tolérance, l’égalité, l’émotion et la solidarité. A partir de créagel jaune pailletée, les élèves ont surligné (peinture étalée au doigt, quelques gouttes suffisent) ce qui leur semblait primordial.
Voici un panaché des réalisations :
Les vignettes ont ainsi été collées dans la catégorie correspondante.
Alors évidemment, si on remet les couleurs dans le bon ordre, on obtient un emblème hautement symbolique, notamment à travers le sport : le drapeau français.
Pour cette nouvelle séquence de travail je me suis largement inspirée de cet ouvrage 
ainsi que des pistes de travail proposées sur le site http://tourdemaclasse.com
Exploitation de l’histoire « Voyage sur mon visage »
« Un jour je suis parti(e) en voyage et j’ai traversé deux grandes collines (les sourcils), puis je suis descendu(e) le long d’un grand chemin (le nez). Au bout de ce chemin, il y avait deux petites collines (les narines), attachées par un petit crochet. Sous le pont s’échappait une goutte d’eau, une vague à droite, une vague à gauche (lèvre supérieure) puis un pont à l’envers (lèvre inférieure). Sous le pont se cachait une petit escargot qui tournait, tournait, tournait (menton puis délimitation du visage). Et j’ai alors vu apparaître deux yeux, deux oreilles, des cheveux, mon visage… »
En moyenne section :
Une fois que les enfants se sont bien imprégnés de l’histoire, c’est à eux de réaliser le portrait dicté sur une ardoise individuelle (premier jet). Pour les moyennes section, j’ai préféré dessiner les étapes du portrait en même temps pour leur donner des points de repères.
Mise en valeur de leurs productions :
Pour le second jet, j’ai réalisé la séance proposée par le site suivant : http://www.tourdeclasse.com/archives/2010/01/22/16608585.html
En grande section :
La trame est identique à celle des moyennes sections mais lorsque les élèves réalisent leur premier jet, l’adulte ne dessine pas le portait en même temps. Ils ont donc fait un essai sur l’ardoise puis le second jet s’est réalisé sur une grande feuille canson blanche, au crayon à papier. Ils ont ensuite repassé sur leurs tracés à la gouache noire avec un pinceau rigide fin.
Pour terminer, ils ont utilisé des pastels secs (palette de couleurs prédéfinie : rose, beige, marron…) pour remplir la surface : étaler, frotter avec les doigts ou un mouchoir.
Exploitations possibles en CE1-CE2 :
J’ai fait le test lors d’un précédent remplacement, de lire cette histoire à une classe d’élémentaire. Je leur ai ensuite demandé de dessiner en même temps sur leur cahier de dessins. Etant plus grands, ces derniers n’avaient aucun modèle et les résultats obtenus sont plutôt surprenants et réussis.
Certains ont rapidement visualisé le visage et ont réalisé des productions plutôt réalistes:
D’autres ont proposé des portraits empruntés à la science fiction 😉
Et enfin, certains se sont laissés emporter par l’histoire, oubliant totalement ou en partie qu’il s’agissait de portraits..
Pari réussi, cette histoire peut être abordée par de multiples niveaux et les exploitations sont nombreuses… A vous de jouer !!
Une technique facile qui fait son effet…
Les enfants aiment patouiller et en avoir plein les doigts. Voici une activité qu’ils devraient apprécier !!
Matériel :
– une fiche classeur transparente (type porte-vues)
– papier crépon
– colle bleue
et c’est tout !!
Cette technique permet de créer des fonds plutôt originaux, supports d’autres projets…
Étape 1 : Déchirer ou découper des petits morceaux de papier crépon. Les tremper généreusement dans la colle bleue (disponible dans toutes les écoles maternelles !!)
Étape 2 : Disposer les morceaux de papier crépon sur la fiche plastique et recouvrir entièrement la surface
NE PAS HÉSITER A RAJOUTER DE LA COLLE SUR L’ENSEMBLE DE LA PRODUCTION AFIN DE LIER LE TOUT !! Effectivement, nos mains sont devenues toutes vertes et bleues mais au bout de quelques lavages, promis tout disparaît !
Étape 3 : Laisser sécher toute une nuit puis décoller délicatement les bandelettes de crépon
Voici ce que nous avons obtenu :
PROJET INITIAL : Ce fond a été créé à l’origine pour reconstituer la forêt de la fameuse histoire C’est moi le plus fort !
Nous avons en effet écrit la suite de l’histoire et nous l’avons illustrée.
Récré des Arts 