Cartes de voeux – GS

Combinaison de plusieurs techniques pour des cartes de voeux qui auront leur effet…

1. Au drawing gum, les élèves dessinent différents graphismes répertoriés en début de séance, sur papier canson.
2. Une fois la gomme sèche, humidifier le canson recouvrir d’encre et y déposer immédiatement du gros sel. Attendre le séchage de la feuille puis ôter les grains.
3. Découper la production collective en carrés ( ici 10×10) puis les coller sur un format carré noir pour la mise en valeur.
4. Les élèves ont ensuite enlevé la gomme en frottant au doigt (pas toujours facile cela dit…) puis décoré les espaces réservés blancs avec des graphismes plus petits, au feutre noir fin.

Il ne nous restait plus qu’à écrire notre petit mot, quelques décorations supplémentaires et voilà le travail :

Cadavres exquis – ce2 – cm1

A l’occasion de la visite du musée Henri Martin à Cahors, nous avons découvert toute une collection d’objets surréalistes ayant appartenu à André Breton. Ce dernier a élaboré de multiples cadavres exquis.

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Nous avons donc décidé de jouer à notre tour.

Matériel nécessaire :

– une feuille blanche A4 pliée en 4

– un crayon à papier

– un feutre noir

– des crayons de couleurs

Dans un premier temps, les élèves ont réalisé un dessin au crayon à papier sur la première partie de la feuille. Chacun a pu élaborer une esquisse sans regarder les productions voisines.

Au signal, la consigne était de faire dépasser quelques éléments du dessin sur la seconde partie (pour que le dessinateur suivant créer un lien), puis de cacher leur première esquisse et d’échanger sa feuille avec son voisin. Surprise en dépliant !!!!! Nous avons obtenu des dessins très surréalistes…

Pour mettre en valeur les productions, les enfants ont repassé leurs tracés au feutre noir puis mis en couleur.

Et voilà… Une jolie expérience surréaliste où l’imagination était plus forte que la raison. Interdiction de trop réfléchir, juste se laisser porter…

Des porte-manteaux pour la rentrée – ce2-cm1

C’est la rentrée et les couloirs sont vides… Plus pour longtemps !!!

Vite du papier glacé, un marqueur et de la créagel !!!!! Il ne manque plus qu’un thème : « Dans mes rêves, mon école… »

– Un premier jet au crayon à papier

– Repasser au marqueur

– Enduire de peinture avec un seul outil, ses doigts…

Ces productions seront un support pour amorcer la prochaine séance de rédaction sur le même thème « Dans mes rêves, mon école… ».

Y’a pas de doute, nous allons en voir de toutes les couleurs !!!

 

Feutres et aquarelle – MS et GS

Pour cette séance je me suis de nouveau inspirée de ce qui va devenir ma Bible !!!!!

 

 

Réalisation des espaces rectangulaires

 

Consigne : Tracer au feutre  (pointe épaisse de préférence) sur une grande feuille canson des rectangles et carrés puis les colorier d’une même couleur

Les formes géométriques peuvent se toucher mais pas s’entremêler. J’ai fait le choix de laisser des espaces blancs (pour ne pas lasser les élèves et par soucis esthétique d’autre part).

Du feutre à l’aquarelle

Consigne : A l’aide d’un pinceau, imbiber les zones colorées, d’eau afin d’atténuer l’effet du feutre et le rendre plus flou. Ne pas hésiter à tremper à multiples reprises le pinceau.

Compartiments au marqueur noir

 

Consigne : Avec un marqueur noir, tracer des lignes droites (barrières) pour séparer les espaces colorés.

 

Réinvestissement de graphismes

Consigne :  Choisir un espace blanc ou coloré et le remplir de motifs répétés

 

Productions finales :

Alu à repousser – CE1 – CE2

Après avoir testé l’alu à repousser en maternelle, je me lance en cycle 2.

Les élèves ont dans un premier temps produit un symbole sur leur ardoise. Ils avaient pour consigne de travailler le détail et remplir intégralement la surface. Ils ont ensuite reproduit leur modèle sur le papier avec un stylo à bille ou crayon à papier.

 

Les résultats sont plutôt surprenants et riches en reliefs. Pour faire ressortir la couleur dorée du papier, les enfants ont collé les productions sur du papier canson bleu nuit, en laissant un espace entre chaque surface.

 

 

Lors d’une seconde séance, les élèves ont réalisé une carte individuelle en réinvestissant les graphismes de leurs camarades.

 

Graphismes complexes – ce1 ce2

Matériel disponible :

– Une grande feuille de papier glacé

– Un crayon à papier et une gomme

– Un marqueur noir

– Créagel Verte, Jaune, Bleue, Orange et Créagel pailletée (encre épaisse)

 

Questionnement de départ : quels graphismes connaissons-nous ? Les lister puis proposer de les enrichir (emboîtement de formes géométriques, spirales complexes…)

Répartition des groupes de travail : entre 4 et 5 élèves par feuille

Consigne : « vous devez remplir l’ensemble de la feuille de graphismes complexes, vous pouvez compléter les graphismes de vos camarades, tout l’espace doit être investi »

Une fois les graphismes validés par l’adulte (étayage visant à obtenir des graphismes de plus en plus complexes), les dessins sont repassés au marqueur noir.

La mise en couleur est réalisée lorsque tous les graphismes ont été repassés :

Pour cela plusieurs possibilités : disposer quelques gouttes d’encre épaisse à même la feuille puis l’étaler au doigt et/ou au rouleau . Nous avons fait les deux et ajouté de la créagel pailletée pour l’esthétisme ;).

Voici nous productions finales :

Pour recouvrir l’ensemble de la surface de couleurs, nous avons aussi utilisé de l’encre plus liquide afin de colorer rapidement tous les espaces blancs (au rouleau toujours).